帮助学生右脑记忆的运动型音乐伴奏终端和处理方法
2020-01-10

帮助学生右脑记忆的运动型音乐伴奏终端和处理方法

本发明公开了一种帮助学生右脑记忆的运动型音乐伴奏终端和处理方法,按节拍将每个有旋律的音乐文件或有节奏感的语音文件的完整波形数据序列按照音乐节奏分割成多个子波形数据序列,再采集学生发声的语音节奏电信号或者运动过程中的动作节奏电信号,顺序对应每一个语音或者动作节奏电信号依次播出每个子波形数据序列的音乐或语音文件。本发明与现行的“超级学习法”相比,能使学习和音乐有较紧密的互动性,更能有效的提高学习效果;而运动节奏的采用又使学习、运动和音乐三者紧密结合和互动,进一步使得“超级学习法”上了一个台阶。

(4)、计算所采集学生的语音节奏电信号或运动过程中的动作节奏电信号发生的平均速度;

所述的提高学生右脑记忆力的音乐伴奏方法,其特征在于:按节拍将每个有旋律的音乐文件或有节奏感的语音文件的完整波形数据序列按照音乐节奏分割成多个子波形数据序列,具体步骤为:

下面结合附图对本发明各步骤的实施方法作进一步说明:

本发明的有益效果:

已准备的音乐文件存放于FLASH闪存106中,按节拍将每个有旋律的音乐文件或有节奏感的语音文件的完整波形数据序列按照音乐节奏分割成多个子波形数据序列,再采集学生发声的语音节奏电信号或者运动过程中的动作节奏电信号,顺序对应每一个语音或者动作节奏电信号依次播出每个子波形数据序列的音乐或语音文件,最后送入音频输出装置109和通过耳机108反馈给学生。

本发明涉及本实用新型涉及人们学习和娱乐用具领域,具体涉及一种帮助学生右脑记忆的运动型音乐伴奏移动终端和处理方法。

(3)、采集学生读书时的语音节奏电信号或运动过程中的动作节奏电信号;

参见图6,FLASH闪存607中已经存放了所述带分割文件或带分割符号的伴奏音乐文件,学生朗读按自己的均匀节奏进行,其声音为拾音器601检测后分成两路,一路通过放大电路601和AD转换电路形成数字信号给微处理器606,另一路通过节奏处理电路603形成的电脉冲信号也送给微处理器606,微处理器606按节奏脉冲信号产生的平均速度计算出相匹配的音乐播放速度,再从FLASH闪存607中按分割符号或分割文件取出音乐文件的数据,并将该数据与放大电路602和AD转换电路形成的声音数据叠加后,送给音频输出装置604,最后通过耳机605产生声音以后再反馈给学生的双耳。

¢)、按照与所述语音节奏电信号或动作节奏电信号平均发生速度相匹配的速率一一提取所述音乐文件(或语音文件)的子波形数据序列与学生的语音节奏电信号(或动作节奏电信号)进行叠加播放;

一种帮助学生右脑记忆的运动型音乐伴奏处理方法,其特征在于:按节拍将每个有旋律的音乐文件或有节奏感的语音文件的完整波形数据序列按照音乐节奏分割成多个子波形数据序列,再采集学生发声的语音节奏电信号或者运动过程中的动作节奏电信号,顺序对应每一个语音或者动作节奏电信号依次播出每个子波形数据序列的音乐或语音文件。